Tematica lucrarilor de licenta - an universitar 2008-2009

Psihologie educaţională
Coordonator prof. univ. dr. Anca Dragu

1. Relaţia performanţei şcolare cu fenomene psihosociale specifice grupului de elevi
2. Dificultăţi de învăţare şcolară
3. Factori situaţionali ce condiţionează performanţa şcolară
4. Particularităţile învăţării perceptive la vârsta preşcolară
5. Stereotipizare şi creativitate în comportamentul didactic
6. Aspecte psihologice ale integrării elevului ciclului primar în activitatea şcolară
7. Modalităţi de prevenire şi rezolvare a conflictelor în activitatea şcolară
8. Relaţia imaginii de sine cu motivaţia activităţii şcolare
9. Dimensionarea subiectivă a insuccesului şcolar
10. Tehnici de cultivare a atenţiei la şcolarul mic
11. Dezvoltarea inteligenţei emoţionale la elevi
12. Stiluri cognitive şi diferenţe de sex
13. Factori stressanţi în activitatea de învăţare
14. Managementul relaţiilor interpersonale profesor-elev
15. Variabile socio-efective ale învăţării la vârsta şcolară
16. Autocunoaştere şi autoreglare la vârsta adolescenţei
17. Aspecte ale crizei de identitate la preadolescenţi

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihosexologie, Psihopatologie, Psihologie medicală, îngrijire mentală, Psihanaliză
Coordonator prof. univ. dr. Constantin Enachescu

1. Factori de progres/schimbare socială şi efectul lor asupra sănătăţii mintale
2. Durerea şi efectele sale asupra imaginii de sine în afecţiunile psihosomatice
3. Psihoigiena bolnavilor cu afecţiuni cronice în stadiile terminale
4. Particularităţi privind starea de sănătate mintală la copiii şi adolescenţii instituţionalizaţi
5. Contribuţii la studiul particularităţilor depresiei mascate
6. Particularităţi ale familiei bolnavilor psihici
7.Tematica violenţei din mass-media şi influenţa ei asupra adolescenţilor în formarea personalităţii
8. Factori psihologici implicaţi în accidentul de circulaţie
9. Relaţia educator-elev ca situaţie nevrotică şi efectele sale
10. Nevroza informaţională: caracteristici şi efecte

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihopedagogia deficienţilor de intelect. Metodologia educării şi instruirii deficienţilor de intelect. Psihologia copiilor cu dificultăţi de învăţare. Didactica şi metodica învăţă,ântului particular şi integrat
Coordonator prof. univ. dr. Gheorghe Radu

1. Influenţa întârzierii mintale în procesul adaptării socio-profesionale a tinerilor deficienţi mintal
2. Rolul familiei şi / sau al altor factori sociali în procesul integrării postşcolare a unor absolvenţi ai învăţământului special
3. Integrarea socială postşcolară a unor persoane cu maladia Down
4. Specificul educaţiei şcolare a copiilor autişti
5. Tulburări ale atenţiei la copiii cu deficienţe de intelect din şcoala specială
6. Tulburări ale memoriei la copiii cu deficienţe de intelect din şcoala specială
7. Dificultăţi întâmpinate de copiii cu deficienţe mintale la limba română
8. Dificultăţi întâmpinate de copiii cu deficienţe mintale la matematică
9. Dificultăţi întâmpinate de copiii cu deficienţe mintale la activităţile practice
10. Dificultăţi întâmpinate de copiii cu deficienţe mintale în activităţile grafice (scriere şi desen)
11. Manifestări ale „vâscozităţii genetice” şi ale „inerţiei oligofrenice” în activităţile de învăţare ale copiilor cu deficienţe de intelect
12. Dificultăţi în însuşirea şi utilizarea principalelor unităţi de măsură a mărimilor şi cantităţilor la elevii cu deficienţe de intelect
13. Progresul morală la elevii cu deficienţă mintală din şcoala specială
14. Specificul stimulării dezvoltări cognitive la elevii cu deficienţă mintală din şcoala specială
15. Specificul dezvoltării afectivităţii şcolarului mic cu deficienţă mintală din şcoala specială
16. Creșterea comunicării verbale a şcolarului mic cu deficienţă de intelect din şcoala specială
17. Manifestări ale agresivităţii la şcolarii cu deficienţă de intelect
18. Factori ai inadaptării şcolare elevilor cu deficienţă de intelect
19. Aspecte personalităţii cadrelor didactice din învăţământul special
20. Aspecte ale instituţionalizării adulţilor cu deficienţă de intelect
21. Imaginea de sine a adolescentului cu deficienţă mintală din şcoala deosebită

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihodiagnostic
Coordonator conf. univ. dr. Nicolae Martin

1. Adaptarea pe un eşantion local de adulţi cu studii medii a testului de inteligenţă Cohs
2. Construcţia unui test analitic de inteligenţă pentru preşcolari
3. Elaborarea unui baby-test pentru intervalul de vârstă 0-36 de luni
4. Studiul comparativ al preşcolarilor mici cu testele psihogenetice de conservare a cantităţii
5. Investigarea transversala a dificultăţilor de conservare a volumului şi greutăţii la copii din ciclul primar cu ajutorul testelor piagetiene
6. Investigarea şi evaluarea psihometrică a mecanismelor de apărare a eului

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihodiagnostic special
Coordonator conf. univ. dr. Nicolae Martin

1. Testarea rezervelor compensatorii noncognitive ale tipilor cu deficit de auz. Studiul
2. Determinarea deficitului de intelect cu testele bazate pe blocuri (cuburi)
3. Utilizarea testului Bender Santucci în evaluarea afaziilor
4. Elaborarea unui test verbal de inteligenţă pentru testarea inșilor cu ambliopie
5. Adaptarea testului Bender-Santuci pe un eşantion local de copii şi puberi cu deficit mental

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologie experimentală
Coordonator conf. univ. dr. Nicolae Martin

1. Cercetarea trebuinţei de realizare în rândul studenţilor Universităţii „Ovidius”
2. Studiul experimental al intereselor legate de activitatea universitară în rândul studenţilor
3. Cercetarea experimentală a cauzelor constanţei siluetei şi mărimii obiectelor
4. Testarea experimentală a ipotezei originii periferice a emoţiilor
5. Studiul experimental al amintirilor de tip „flash memory”

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologia muncii
Coordonator conf. univ. dr. Nicolae Martin

1. Studiul intereselor vocaţionale ale studenţilor Universităţii „Ovidius”
2. Elaborarea unui sistem automat de compatibilizare a cererilor şi ofertelor de locuri de muncă în meserii şi posturi specifice pregătirii absolvenţilor Universităţii „Ovidius”
3. Investigarea intereselor şi a abilităţilor anteprenoriale în rândul studenţilor Universităţii „Ovidius”
4. Studiul factorilor care predispun la oboseală în activităţile de învăţare şi cercetare desfăşurate de studenţi

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologie militară. Psihoogia navigatorului
Coordonator conf. univ. dr. Filaret Sintion

1. Reinserţia psihosocială a navigatorilor pe urmă voiajele lungi
2. Gelozia în familiile de navigatori
3. Percepţii şi atitudini faţă de femela militar
4. Efecte stresante ale voiajelor lungi
5. Integrarea psihosocială în echipajele multinaţionale
6. Stiluri de conducere ale comandanţilor de navă în echipajele multinaţionale
7. Atitudinea faţă de risc la personalul poliţiei de frontieră
Satisfacţia maritală în familiile de navigatori
9. Solicitări psihofiziologice la scafandri
10. Solicitări psihofiziologice la marinarii militari pe momentul misiunilor în ape internaţionale
11. Stresul în poliţia comunitară
12. Dificultăţi de adaptare la mediul militar la soldaţi-gradaţi voluntari

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologie socială
Coordonator conf. univ. dr. Filaret Sintion

1. Locul controlului şi conduita interpersonală
2. Diferenţe de gen în comportamentul de atribuire
3. Variabile demografice în comportamentul prosocial
4. Solitudinea – cauze şi urmări psihosociale
5. Efecte psihosociale ale şomajului
6. Relaţii interpersonale în căminul de bătrâni
7. Percepţii şi atitudini faţă de ființele cu handicap
8. Factori de personalitate în conformism
9. Agresivitatea în grupurile şcolare. Cauze şi efecte psihosociale
10. Factori psihosociali în stresul emigranţilor români
11. Factori de peronalitate în comportamentul prosocial
12. Conduite agresive în grupurile de copii ai străzii
13. Conduite prosociale la şcolarul mic

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologie organizaţională
Coordonator conf. univ. dr. Filaret Sintion

1. Competenţa comunicaţională a managerului şi climatul organizaţional
2. Agresiunea psihică (mobing) în grupul primar de muncă
3. Conducerea tranzacţională şi conducerea transformaţională în organizaţii
4. Variabile demografice şi motivaţia comportamentului organizaţional
5. Stresul managerial – cauze şi efecte
6. Decizia conformistă de grup – cauze şi efecte psihosociale
7. factori de personalitate şi reyistenţă la schimbare în organizaţii
8. Cultura organizaţională şi climat organizaţional
9. Reacţii informale în organizaţii
10. Cultura de securitate în organizaţii de risc ridicat
11. Încrederea organizaţională în instituţia publică tip ...

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Coordonator conf. univ. dr. Traian Vrasmas

1. Evaluarea multidisciplinara a copiilor cu CES
2. Evaluarea psihologica si evaluarea curriculara la copiii cu CES
3. Interventia precoce la copiii cu CES
4. Interventia timpurie la copiii cu dizabilitati senzoriale
5. Curriculum-ul scolar pentru copiii cu CES
6. Curriculum-ul scolar pentru persoanele cu dizabilitati senzoriale
7. Predarea-invatarea limbii romane la scolarul mic. Abordare comparativa scoala generala - scoala speciala
8. Predarea-invatarea matematicii la scolarul mic. Abordare comparativa scoala generala - scoala speciala
9. Predarea-invatarea stiintelor in scoala generala si in cea speciala
10. Predarea-invatarea muzicii la scolarul mic. Abordare comparativa scoala generala - scoala speciala
11. Educatia informala a oamenilor cu dizabilitati senzoriale
12. Colaborarea cadrelor didactice de sprijin/itinerante cu cadrele didactice din scolile generale
13. Colaborarea cadrelor didactice de sprijin/itinerante cu parintii elevilor cu CES
14. Implicarea parintilor in educatia si recuperarea copiilor cu dizabilitati senzoriale
15. Activitatile extrascolare la elevii cu dizabilitati senzoriale
16. Colaborarea scolii cu parintii elevilor cu CES
17. Acces si participare la studii universitare pentru ființele cu dizabilitati senzoriale
18. Viata de familie a persoanelor cu dizabilitati senzoriale
19. Tranzitia la viata de adult a tipilor cu dizabilitati
20. Tranzitia la viata de adult a inșilor cu dizabilitati senzoriale
21. Comparaţia dintre şcolarizarea copiilor cu CES din Constanţa şi un alt oraş din România sau Europa
22. Rolul educatiei in creșterea personalitatii elevului adolescent in mediul institutionalizat (centru de plasament)

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Coordonator conf. univ. dr. Doru Vlad Popovici

1. Sindromul de institutionalizare – aspecte psihopedagogoce la diverse grupe de varsta (scolara mica sau varsta adolescentei)
2. Influenta institutionalizarii asupra profilului de Personalitate al elevului din centrul de plasament (normal sau cu handicap mintal)
3. Trasaturi comparative ale tulburarilor de afectivitate la elevii din centrele de plasament si cei crescuti in familie
4. Aspecte ale relatiei dintre imaginea de sine si integrarea educationala si sociala la diferite categorii de elevi cu handicap (mintal, vizual sau de auz)
5. Caracteristici ale adaptarii comportamentale la elevii cu handicap mintal integrati in scoala inclusiva
6. Aspecte comparative ale relatiei memorie si performantele scolare la elevii cu handicap mintal, comparativ cu normalii de aceeasi varsta cronologica
7. Aspecte ale comunicarii la prescolarii sau scolarii cu handicap de intelect si normali (aspecte lexicale, sintactice si semnatice)
8. Influente ale factorilor afectivi in orientarea profesionala la puberul cu debilitate mintala, comparativ cu normalul de aceeasi varsta cronologica
9. Aspecte ale motivatiei in consilierea si orientarea scolara si profesionala a deficientilor mintal (comparatie cu normalul de aceeasi varsta cronologica)
10. Aspecte comparative ale relatiei dintre tulburarile de atentie si dificultatile de invatare la deficientul mintal (de diverse varste cronologice) si elevul normal
11. Factori psihopedagogici ai integrarii educationale a elevilor cu dizabilitate mintala
12. Tulburari de perceptie spatiala a literelor la scolarii mici sau mijlocii, cu handicap mintal
13. Aspecte ale relatiei dintre tulburarile de psihomotricitate si performantele in activitatea grafica la scolarii mici cu deficienta mintala
14. Trasaturi ale imaginii de sine la preadolescentii sau adolescentii cu handicap fizic
15. Factori ai afectivitatii cu influenta asupra relatiilor interpersonale la copiii supradotati
16. Trasaturi de personalitate la copiii seropozitivi HIV (la diferite varste)
17. Contributii la integrarea sociala si orientarea profesionala a adolescentului deficient vizual
18. Aspecte psihopedagogice ale procesului de reinsertie socio-profesionala a minirilor delincventi
19. Caracteristici comparative ale comportamentului de adaptare la prescolarul natural si deficient mintal
20. Tulburari ale afectivitatii la adolescentii infectati HIV (compararea trasaturilor de afectivitate la adolescentii seropozitivi si normali)
21. Relatia dintre tulburarile de afectivitate si cele de limbaj la deficentul mintal
22. Rolul comunicarii in integrarea scolara si sociala a deficientului mintal
23. Trasaturi comparative ale comunicarii verbale si nonverbale la scolarul mic cu handicap mintal si cu intelect normal
24. Speciaficul relatiilor interpersonale la variate categorii de elevi cu handicap (mintal, vizual si de auz)
25. Trasaturi de specificitate in profilul psihopedagogic al copiilor strazii
26. Tulburari de afectivitate care influenteaza integrarea scolara si sociala a copiilor starzii
27. Formarea reprezentarilor matematice la copiii cu handicap de intelect de varsta prescolara si scolara mica
28. Aspecte ale relatiei dintre afectivitate si motivatie la scolarul mic cu handicap mintal
29. Trasaturi caracteristice ale personalitatii scolarilor autisti cu impact asupra integrarii educationale si sociale
30. Aspecte comparative ale atentiei la scolarii cu handicap mintal si vizual, cu influenta asupra performantelor scolare

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Introducere în comunicarea umană
Coordonator. conf. univ. dr. Virgil Frunza

1. Obstacole în comunicarea didactică
2. Utilitatea comunicării nonverbale în activitatea de instruire
3. Influenţa factorilor de natură psihologică asupra comunicării didactice
4. Analiza comunicării didactice din perspectiva unor modele interacţionale consacrate
5. Influenţa factorilor de natură pedagogică asupra comunicării didactice
6. Modalităţi de folosire a feed-back-ului în comunicarea didactică
7. Ameliorarea comunicării în cadrul relaţiilor profesor-elev din perspectiva stilurilor didactice
8. Modalităţi de realizare a comunicării în domeniul afacerilor. Obstacole specifice acestui tip de comunicare
9. Factori favorizanţi şi perturbatori ai comunicării verbale
10. Modalităţi de stimulare a comunicării la copilul de vârstă şcolară mică
11. Particularităţi şi caracteristici ale comunicării la copilul de vârstă preşcolară
12. Analiza obstacolelor apărute în procesul de comunicare la nivelul învăţământului primar
13. Caracteristici ale comunicării în organizaţiile de tip industrial

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Coordonator conf. univ. dr. Laura Giurgiu

1. Relatii in cadrul familiei disfunctionale si influentele asupra dezvoltarii psihosociale a copiilor
2. Consecinte si efecte ale divortului parintilor, asupra dezvoltarii psihosociale a copiilor
3. Tehnici de comunicare utilizate de catre asistentul social in relatia cu sistemul client
4. Specificul relatiei profesionale asistent social-client, pe parcursul etapelor de instrumentare a cazului
5. Parteneriatul functional dintre asistentul social si sistemul-client, intre deziderat si realitate
6. Valori, principii si norme de fundamentare a relatiilor profesionale, statornicite intre asistentul social si sistemul-client
7. Asistentul social si rolul sau in promovarea egalitatii de sanse si in opunerea discriminarii, in societatea romaneasca
8. Traditiile, mentalitatile si prejudecatile specifice societatii romanesti – suport sau obstacol in exercitarea profesiei de asistent social?
9. Perceptia sociala a reprezentatilor minoritatilor etnice, cu privire la sistemul de asistenta sociala si la atributiile asistentului social, in Romania
10. Nivelul de satisfactie experimentat in cadrul profesiei de asistent social
11. Toleranta si acceptarea, ca trasaturi de personalitate ale asistentului social

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Introducere în problematica delincvenţei juvenile
Coordonator lect. univ. dr. Mircea Marica

1. Rolul climatului familial în etiologia conduitelor delincvente
2. Tipul de autoritate parentală şi devianţa şcolară. Tulburările de comportament în şcoală
3. Tipul familiei şi comportamentul deviant juvenil
4. Destructurarea familiei şi comportamentul deviant. Tulburarile de comportament
5. Inadaptarea şcolară în etiologia delincvenţei juvenile
6. Cauze şi factori favorizanţi ai violenţei în şcoală
7. Impactul grupului de adolescenţi asupra conduitelor delincvente
8. Factori de personalitate în etiologia delincvenţei juvenile
9. Temperamentul şi delincvenţa juvenilă
10. Empatie şi delincvenţă
11. Deprimarea afectivă şi delincvenţa juvenilă
12. Imaturitatea afectivă şi delincvenţa juvenilă
13. Inteligenţă şi delincvenţă juvenilă
14. Rezistenţa la frustrare şi delincvenţa juvenilă
15. Particularităţi de personalitate ale toxicomanului juvenil
16. Particularităţi de personalitate ale prostituatei
17. Agresivitatea şi delincvenţa juvenilă
18. Rolul imaginii de sine în geneza conduitelor delincvente
19. Atribuirea şi delincvenţa juvenilă
20. Delincvenţa juvenilă şi copiii străzii
21. Locul controlului şi delincvenţa juvenilă
22. Consumul de alcool şi delincvenţa juvenilă
23. Profilul moral al delincvenţei

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Politici şi programe sociale
Coordonator lect. univ. dr. Mircea Marica

1. Percepţia socială a eficienţei sistemului asigurărilor de pensii
2. Percepţia socială a eficienţei sistemului asigurărilor de şomaj
3. Percepţia socială a eficienţei sistemului asigurărilor de sănătate
4. Percepţia socială a eficienţei sistemului beneficiilor selective

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Dezvoltare comunitară
Coordonator lect. univ. dr. Mircea Marica

1. Factori psihosociali ai participării comunitare
2. Dezvoltarea comunitară durabilă în localităţile Deltei Dunării
3. Proiecte de creștere socială rurală (În satul..., comuna...)

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Deontologia profesiei de asistent social
Coordonator lect. univ. dr. Mircea Marica

1. Cunoaşterea şi respectarea codului deontologic de cătrwe asistenţii sociali. Studiu de caz în judeţul...
2. Dileme etice ale practicii asistenţei sociale

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Sociologie
Coordonator lect. univ. dr. Mircea Marica

1. Inegalitate socială şi performanţă şcolară
2. Percepţia socială a valorilor – dreptate-libertate.Studiu comparativ pe categorii de vârstă (şi/sau profesionale)
3. Percepţia socială a valorilor – solidaritate-competiţie.Studiu comparativ pe categorii de vârstă (şi/sau profesionale)
4. Similitudine şi complementaritate în relaţiile de cuplu

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologie judiciară
Coordonator lect. univ. drd. Lucian Gheorghe

1. Profilul psihologic al victimei mediatice
2. Contribuţia mass-media la prevenirea criminalităţii – definirea unui model psihoeducaţional
3. Procese psihice cu rol determinant în declanşarea acțiunii infracţional
4. Profilul psihologic al martorului mincinos
5. Mediul socio-familial dezorganizat ca factor favorizant al conduitelor deviante la minori
6. Modificări psihocomportamentale ale femeii aflate în detenţie
7. Profilul de personalitate al autorului de infracţiuni contra patrimoniului
8. Profilul de personalitate al autorului de infracţiuni îndreptate împotriva vieţii persoanei
9. Profilul psihologic al anchetatorului în procesul penal
10. Profilul psihologic al apărătorului în procesul penal
11. Personalitatea infractorului şi riscul suicidar în mediul privativ de libertate
12. Implicaţii psihologice ale consumului de droguri în mediul privativ de liberate
13. Agresivitatea juvenilă în cazul minorilor instituţionalizaţi
14. Inteligenţa emoţională la persoanele aflate în detenţie

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Consiliere vocaţională
Coordonator lect. univ. dr. Monica Moraru

1. Specificul consilierii vocaţionale la elevii supradotaţi
2. Metode şi tehnici de consiliere individuală a elevilor cu dificultăţi de învăţare
3. Autocunoaştere şi performanţă în cariera didactică

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihologia familiei
Coordonator lect. univ. dr. Monica Moraru

1. Consecinţele divorţialităţii în evoluţia personalităţii adolescenţilor
2. Abuzul fizic şi emoţional şi consecinţele sale în plan comportamental
3. Criza familiei în România asupra coliilor. Specificul parentalităţii
4. Deficitul de comunicare – factor în disoluţia maritală
5. Avantaje şi dezavantaje ale uniunii consensuale. Consecinţe psiho-sociale

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Consiliere psihopedagogică
Coordonator lect. univ. dr. Monica Moraru

1. Strategii de consiliere psiho-educaţională a adolescenţilor cu tulburări de comportament
2. Strategii de prevenire a agresivităţii în şcoală
3. Rolul disciplinei „Consiliere şi orientare” în prevenirea consumului de stupefiante
4. Rolul consilierii psihopedagogice în eficientizarea învăţării la elevi

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Orientare şcolară şi profesională şi expertiza capacităţii de muncă
Coordonator lect. univ. dr. Monica Moraru

1. Rolul psihologului în diminuarea accidentelor de muncă
2. Stresul ocupaţional. Modalităţi de prevenire şi diminuare
3. Studiul eficienţei activităţii de informare şcolară şi profesională
4. Corelaţia succes profesional – succes şcolar

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Istoria Psihologiei
Coordonator lect. univ. dr. Mihai Iosif Mihai

1. Origini ale raţionalismului pozitiv al psihologiei contemporane
2. Rolul filosofiei germane în fundamentarea teoretică şi metodologică a cunoaşterii psihologice contemporane
3. Rolul ştiinţelor naturii din secolul al XIX-lea în naşterea şi evoluția psihologiei ştiinţifice

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Neuropsihofiziologie
Coordonator lect. univ. dr. Mihai Iosif Mihai

1. Studiul influenţei publicitare asupra comportamentului alimentar al tinerilor
2. Studiul efectelor trăirilor emoţionale asupra comportamentului alimentar al tinerilor
3. Studiul rolului sugestiv al cuvântului în controlul stărilor de durere în cursul tratamentului stomatologic
4. Studiul reactivităţii maternale faţă de boala cronică a copilului
5. Studiul transformărilor afective ale tinerilor cu părinţi divorţaţi
6. Studiul reactivităţii afective la copiii cu părinţi plecaţi în străinătate
7. Rolul imaginii de sine în comportamentul alimentar
8. Rolul imaginii de sine în comportamentul sexual
9. Imaginea de sine şi comportamentul agresiv

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Psihanaliză
Coordonator lect. univ. dr. Rodica Enache

1. Mecanisme de transfer psihologic în relaţia medic-pacient
2. Aspecte ale transferului şi contratransferului emoţional în relaţia profesor-adolescent

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Planificare familială. Consiliere şi terapie de familie
Coordonator lect. univ. dr. Rodica Enache

1. Rolul asistentului social în consilierea familiilor cu copii cu autism
2. Programe de asistenţă socială şi planificare familială pentru cuplurile de adolescenţi
3. Programe de asistenţă socială pentru familiile monoparentale
4. Rolul asistentului social în consilierea tinerelor din centrele maternale
5. Aspecte privind consilierea familială a cuplurilor infertile
6. Rolul aistentului social în consilierea post-avort a adolescentelor
7. Modele de consiliere maritală şi asistenţă socială a cuplurilor în situaţie de divorţ
8. Elemente de consiliere şi asistenţă socială a adolescenţilor cu părinţi alcoolici
9. Rolul asistentului social în consilierea familiilor tinerilor infectaţi cu HIV
10. Intervenţia asistentului social în consilierea bătrânilor instituţionalizaţi

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

Introducere în logopedie. Terapia tulburărilor de limbaj. Psihopedagogie specială
Coordonator lect. univ. dr. Dorin Carantina

1. Importanţa jocului în corectarea tulburărilor de limbaj la şcolarul mic
2. Relaţia dintre tulburările de atenţie şi tulburările lexico-grafice
3. Relaţia dintre tulburările de memorie şi tulburările lexico-grafice
4. Relaţia dintre tulburările dislalice şi tulburările lexico-grafice
5. Influenta tulburărilor de limbaj asupra personalităţii şi comportamentului
6. Modalităţi de stârnire a dezvoltării psihomotricităţii în vederea prevenirii tulburărilor de citit – scris
7. Relaţia dintre tulburările de limbaj şi formarea imaginii de sine a copilului
8. Evaluarea si corectarea tulburărilor de pronunţie la copilul hiperactiv
9. Influenta tulburărilor de lateralitate asupra tulburările lexico – grafice
10. Relaţia dintre tulburările de ritm şi fluenţă a vorbirii şi tulburările lexico – grafice
11. Rolul activităţilor ludice şi ritmice în corectarea tulburărilor de ritm şi fluenţă la copil
12. Modalităţi de recuperare a vorbirii la afazici
13. Specificul recuperării scris – cititului la afazici
14. Relaţia dintre dizabilităţile psihomotorii şi tulburările de pronunţie la copil
15. Specificul corectării tulburărilor de limbaj la copiii cu I.MO.C.
16. Evaluarea şi dezvoltarea limbajului la copilul autist
17. Influenţa tulburărilor de voce asupra conduitei şi personalităţii adolescentului
18. Influenţa tulburărilor de limbaj asupra socializării copilului
19. Specificul tulburărilor de limbaj la copil cauzate de bilingvism
20. Efectele tulburărilor de limbaj asupra adaptării şcolare

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

am si eu o intrebare.....vreau si eu sa aflu ce profesor mai are locuri pt licenta in sesiunea din februarie 2009 .... daca ma putetzi ajuta