Psihodiagnostic - specializarea Psihopedagogie speciala

BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ

1. 1. Dafinoiu, I., 2002 - Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observaţia şi interviul, Editura Polirom, Iaşi
2. Havârneanu, C., 2000 - Cunoaşterea psihologică a persoanei. Posibilităţi de folosire a computerului în psihologia aplicată. Iaşi : Editura Polirom
3. Kulcsar, T., 1976 - Lecţii de psihodiagnostic, Univ. Cluj-Napoca.
4. Martin N., 2004 - Introducere în psihologia compensării, Editura Muntenia
5. Mitrofan, N., 1999 - Testarea psihologică a copilului mic, Ed. Press Mihaela SRL
6. Şchiopu, U., 1976, - Introducere în psihodiagnostic, Tipografia Univ. Bucureşti.
7. Şchiopu U., 2002 - Introducere in psihodiagnostic, Ed. PROHUMANITAS.
8. 12. *** 1976 - Îndrumar psihodiagnostic, vol. I-IV, Univ. Babeş-Bolyai,
Cluj.

BIBLIOGRAFIE FACULTATIVA
1. Anzieu, D., 1960 - Le methodes proiectives, Paris, P.U.F.
2. Anastasi, A., 1968 - Psychological Testing, New York, Mac Millian. (vol.1 şi 2)
4. Kline, P. 1983 - Personality: Measurement and Theory, London: Hutchinson

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

TEMATICA SEMINARIILOR
1. Teorii ale personalităţii cu impact în psihodiagnostic Rolul factorilor de personalitate în vicarierea disabilităţilor. Complicații metodologice ale testării personalităţii cu handicap.

2. Prezentarea chestionarelor pentru testarea personalităţii copiilor. Interpretarea unor protocoale ale chestionarelor ESDQ şi HSPQ.

3. Contactul nemijlocit cu inventarul de temperament Guilford-Zimmerman : autoadministrare, scorare, realizarea profilului interpretare. Discutarea caracteristicilor psihometrice ale inventarului.

4. Interpretarea profilurilor obţinute prin autoadministrare a inventarelor de personalitate FPI şi CPI. Compararea profilurilor la acelaşi subiect. Discernerea, trierea şi sinteza rezultatelor într-un portret psihologic unitar.

5. O recentă direcţie teoretico-metodologică în evaluarea psihologică a personalităţii-modelul Big Five. Inventarul de personalitate NEO PI-R: autoadministrare, scorare, trasarea profilului, compararea acestuia cu profilurile proprii obţinute la chestionarele precedente. Utilitatea sa în testarea persoanelor cu handicap.

6. Personalităţile proeminente şi testarea lor. Prezentarea recenziei carţii lui K. Leonhard cu accent pe tipologia trasaturilor firii; autadministrarea chestionarului Smiescheck, scorarea şi interpretarea rezultatelor.

7. Testele proiective şi utilizarea lor în evaluarea persoanelor cu handicap.

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"

TEMELE PENTRU REFERATELE CARE VOR FI
ÎNTOCMITE DE STUDENŢI ÎN VEDEREA ADMITERII
LA EXAMEN

1. Elaborarea a două studii de caz care să valorifice rezultatele administrării unor probe nepsihometrice şi a cel puţin două tehnici utilizate în investigarea personalităţii (două inventare de personalitate sau două probe proiective, sau un chestionar şi o probă proiectivă). Studiile de caz se vor referi la persoane cu nevoi speciale.
2. Administrarea unei tehnici consacrate evaluării inșilor cu nevoi speciale în vederea validării unor scale sau indici şi a realizării unor ecuaţii pentru predicţia moderată a unor aspecte ale reuşitei sau eşecului în variate domenii ale vieţii (Se va utiliza metoda grupurilor disjuncte şi a coeficientului de corelaţie multiplă).
3. Evaluarea cu susținerea unei probe de personalitate a nivelului de progres sau a schimbărilor în structura persoanei ca urmare a parcurgerii unui anumit program cu caracter adaptativ (de corectare sau de compensare a unui anumit deficit, de autodezvoltare, de învăţare etc.).
4. Dobândirea unor variante prescurtate ale unor inventare sau chestionare (de atitudini, interese, sau pentru evaluarea unor trăsături de personalitate) menite unor scopuri bine precizate, prin întrebuințarea unor tehnici statistice adecvate (analiza de itemi, verificarea consistenţei interne, validarea prin criteriu, etc.).
5. Studiul unor diferenţe între distincte grupuri de persoane (normale şi cu dizabilităţi) cu ajutorul inventarelor de personalitate.
6. Adminstrarea şi interpretarea unor protocoale obţinute cu probe proiective (Rorschach, T.A.T., Testul Arborelui, Rosensweig, Luscher)
7. Idem pentru inventare de personalitate, la alegere (Minnesota, C.P.I., Freiburg, 16PF, Foia de autoanaliză EPI, Guilford-Zimmerman.
8. Alte iniţiative personale ale studenţilor nu sunt valabile fără avizul îndrumătorului.

_________________
"Pentru anul urmator, seamana graul; pentru urmatorii 10, sadeste pomi; pentru 100 de ani, creste oameni!"